Berita

Sumba Timur — Orang muda memiliki peran penting dalam pembangunan desa. Mereka tidak hanya menjadi bagian dari masyarakat, tetapi juga memiliki hak untuk menyampaikan aspirasi dan terlibat dalam pengambilan keputusan. Untuk memperkuat peran tersebut, Sumba Integrated Development (SID) bersama ChildFund International di Indonesia mengadakan Pelatihan Advokasi dan Identifikasi Isu Strategis pada 20–21 Oktober 2026. Kegiatan berlangsung di Aula Gedung GBT Rehoboth Padadita, Waingapu, Sumba Timur. Pelatihan ini melibatkan 30 orang muda dan anggota Forum Anak dari enam desa dampingan SID. Keenam desa tersebut meliputi Tandula Jangga, Mbatakapidu, Matawai Pawali, Ndapayami, Pambotanjara, dan Kambuhapang. Setiap desa mengirimkan lima peserta untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengenali Persoalan di Lingkungan Desa Pada hari pertama, peserta diajak mengenali kondisi dan persoalan di desa masing-masing. Kegiatan diawali dengan diskusi mengenai harapan dan keresahan orang muda melalui metode pohon harapan. Dalam sesi tersebut, peserta menyampaikan keinginan agar pemerintah desa lebih banyak melibatkan orang muda dalam perencanaan dan pelaksanaan pembangunan. Namun, mereka juga mengungkapkan sejumlah tantangan. Di antaranya adalah terbatasnya ruang partisipasi, kurangnya perhatian terhadap kebutuhan orang muda, serta keterbatasan akses internet. Selanjutnya, peserta mempelajari konsep dasar advokasi dan perlindungan anak. Mereka juga berbagi pengalaman mengenai kegiatan orang muda yang sudah berjalan di desa masing-masing. Melalui pemetaan wilayah, peserta kemudian mengidentifikasi isu strategis di setiap desa. Hasilnya menunjukkan beberapa persoalan yang menjadi perhatian masyarakat. Di Desa Tandula Jangga, peserta mengidentifikasi ternak yang berkeliaran dan merusak lahan pertanian. Sementara itu, Desa Pambotanjara memprioritaskan persoalan pelayanan publik oleh pemerintah desa. Di Desa Matawai Pawali, rendahnya partisipasi orang muda menjadi perhatian utama. Adapun Desa Mbatakapidu mengidentifikasi stunting dan malaria sebagai isu prioritas. Selanjutnya, peserta dari Desa Ndapayami menyoroti peningkatan angka stunting. Sementara itu, Desa Kambuhapang mengangkat persoalan penebangan hutan secara liar. Menganalisis Akar Masalah dan Merancang Solusi Pada hari kedua, peserta melanjutkan proses pembelajaran dengan menganalisis persoalan yang telah ditemukan. Mereka menggunakan metode pohon masalah untuk mengenali penyebab dan dampak dari setiap isu prioritas. Melalui metode ini, peserta belajar bahwa suatu persoalan tidak cukup dilihat dari kondisi yang tampak. Mereka juga perlu memahami faktor penyebab serta dampaknya bagi masyarakat. Setelah itu, peserta menggunakan pendekatan How Might We atau “Bagaimana kita dapat…?” untuk mengubah persoalan menjadi peluang penyusunan solusi. Selain analisis masalah, peserta mempelajari mandat dan kewenangan pemerintah desa. Mereka juga diperkenalkan dengan dokumen Rencana Pembangunan Jangka Menengah Desa (RPJMDes). Pembahasan ini membantu peserta memahami jalur partisipasi yang tersedia. Dengan demikian, mereka dapat mengidentifikasi peluang untuk menyampaikan usulan mengenai kebutuhan anak dan orang muda dalam perencanaan pembangunan desa. Menyusun Strategi Advokasi Setelah mengidentifikasi masalah dan merumuskan gagasan solusi, peserta mulai menyusun strategi advokasi yang sesuai dengan kondisi desa masing-masing. Beberapa strategi yang dibahas meliputi diskusi internal secara berkala, penyampaian usulan melalui musyawarah dusun, dan partisipasi dalam Musyawarah Perencanaan Pembangunan Desa (Musrenbangdes). Selain itu, peserta juga mempelajari penggunaan media sosial sebagai sarana kampanye. Dialog langsung dengan pemerintah desa dan pemangku kepentingan juga menjadi bagian dari strategi yang direncanakan. Dalam proses tersebut, peserta berlatih menyusun pesan kunci untuk menyampaikan aspirasi. Pesan advokasi harus singkat, jelas, dan berdasarkan fakta. Peserta juga didorong menyampaikan permintaan secara santun serta menawarkan solusi. Melalui pendekatan ini, pemerintah desa dipandang sebagai mitra dalam mendorong perubahan. Advokasi tidak hanya bertujuan menyampaikan kritik, tetapi juga membangun komunikasi yang konstruktif. Dari Pelatihan Menuju Aksi Nyata Pelatihan ini tidak hanya menghasilkan pemahaman mengenai advokasi. Peserta juga mulai menyusun rencana tindak lanjut berdasarkan isu prioritas di desa masing-masing. Desa Kambuhapang merencanakan penanaman pohon di empat titik sebagai respons terhadap persoalan lingkungan. Sementara itu, peserta dari Desa Pambotanjara berencana mengaktifkan kembali kelompok orang muda sebagai wadah partisipasi dan pengembangan inisiatif desa. Di sisi lain, peserta dari Desa Ndapayami dan Mbatakapidu berkomitmen membagikan hasil pelatihan kepada orang muda lainnya di desa masing-masing. Rencana tersebut menjadi langkah awal untuk memperluas partisipasi orang muda dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan persoalan di lingkungan mereka. Mendorong Partisipasi Orang Muda dalam Pembangunan Melalui pelatihan ini, SID bersama ChildFund International di Indonesia mendorong orang muda agar lebih percaya diri dalam menyampaikan aspirasi. Mereka juga diharapkan mampu memahami persoalan desa, membangun gagasan, dan terlibat dalam proses pengambilan keputusan. Partisipasi orang muda perlu mendapat ruang dalam pembangunan desa. Oleh karena itu, pemerintah desa dan masyarakat perlu membuka kesempatan bagi mereka untuk menyampaikan kebutuhan serta menawarkan solusi. Ke depan, gagasan dan rencana tindak lanjut dari setiap desa diharapkan dapat berkembang menjadi inisiatif yang bermanfaat bagi masyarakat. Dengan memperkuat kapasitas advokasi, orang muda di Sumba Timur diharapkan tidak hanya menjadi bagian dari perubahan, tetapi juga mampu mengambil peran aktif dalam mewujudkannya.

Sumba Timur — Pengelolaan keuangan yang baik menjadi salah satu kunci keberlanjutan usaha. Karena itu, orang muda perlu memiliki keterampilan untuk mencatat transaksi, mengatur pengeluaran, dan merencanakan keuangan secara teratur. Untuk mendukung kemampuan tersebut, Sumba Integrated Development (SID) bersama ChildFund International di Indonesia mengadakan Pelatihan Administrasi Keuangan Kelompok Usaha pada 8–9 Oktober 2026. Kegiatan ini berlangsung di Desa Pambotanjara dan Desa Mbatakapidu, Kabupaten Sumba Timur. Setiap lokasi diikuti 21 peserta. Pelatihan ini merupakan lanjutan dari kegiatan kewirausahaan yang sebelumnya diikuti oleh kelompok orang muda. Anto Kila dan Nia Oy bertindak sebagai fasilitator. Memisahkan Keuangan Pribadi dan Usaha Pelatihan dimulai dengan pembahasan mengenai pengelolaan keuangan rumah tangga dan pribadi. Peserta diajak menuliskan mimpi yang ingin mereka capai dalam lima tahun ke depan. Melalui sesi ini, peserta belajar menghubungkan tujuan tersebut dengan kondisi keuangan dan sumber daya yang mereka miliki. Modal usaha tidak hanya berupa uang. Keterampilan, kedisiplinan, kemauan, dan potensi desa juga dapat menjadi bekal untuk mengembangkan usaha. Selanjutnya, peserta mempelajari cara membedakan kebutuhan dan keinginan. Mereka juga berlatih mencatat pemasukan serta pengeluaran dalam periode tertentu. Dari latihan tersebut, peserta menyadari pentingnya mencatat setiap transaksi, termasuk pengeluaran kecil yang sering terlupakan. Selain itu, mereka membahas cara mengurangi pengeluaran yang tidak perlu, meningkatkan pendapatan, menabung, dan menyiapkan dana darurat. Belajar Mencatat Transaksi Usaha Selain mengelola keuangan pribadi, peserta mempelajari dasar-dasar akuntansi. Materi mencakup persamaan akuntansi, analisis transaksi, pencatatan jurnal umum, dan pemindahan catatan ke buku besar. Peserta dibagi ke dalam kelompok sesuai jenis usaha yang dipilih dalam pelatihan kewirausahaan. Di Desa Pambotanjara, kelompok usaha meliputi tenun, ternak ayam, dan keripik pisang. Sementara itu, di Desa Mbatakapidu, peserta mengembangkan simulasi usaha tenun ikat, keripik ubi Ubi QU, dan peternakan babi. Melalui latihan kelompok, peserta belajar mengenali harta, kewajiban, ekuitas, pendapatan, dan beban. Mereka kemudian berlatih mencatat transaksi berdasarkan contoh kasus usaha. Setelah itu, setiap kelompok menyusun jurnal umum dan buku besar. Hasilnya dipresentasikan untuk mendapatkan masukan dari fasilitator. Peserta mampu menyelesaikan latihan dengan sejumlah kesalahan kecil yang diperbaiki melalui pembahasan bersama. Mendorong Usaha Orang Muda yang Lebih Tertata Salah satu hal menarik dari pelatihan ini adalah mimpi usaha yang disampaikan peserta. Lia, pelaku usaha keripik pisang dari Desa Pambotanjara, memiliki impian membangun rumah produksi dengan merek sendiri. Sementara itu, Angkasa dari Desa Mbatakapidu ingin mengembangkan perusahaan keripik ubi bernama Ubi QU. Kisah tersebut menunjukkan pentingnya menghubungkan perencanaan usaha dengan pengelolaan keuangan. Dengan pencatatan yang teratur, pelaku usaha dapat lebih mudah mengetahui pemasukan, pengeluaran, dan kondisi keuangan usahanya. Pelatihan ini juga membantu peserta memahami pentingnya mempertimbangkan kemampuan membayar sebelum mengambil pinjaman. Dengan demikian, keputusan keuangan dapat dibuat secara lebih terencana. Pendampingan Berkelanjutan untuk Kelompok Usaha Meski menunjukkan perkembangan yang baik, peserta masih menghadapi beberapa tantangan. Pencatatan transaksi belum menjadi kebiasaan. Selain itu, pemisahan uang keluarga dan uang usaha masih perlu diperkuat. Keterbatasan modal juga menjadi hambatan bagi sebagian kelompok. Karena itu, SID merencanakan tindak lanjut melalui pendampingan pencatatan kas masuk dan keluar serta penyusunan laporan keuangan sederhana. Dukungan modal dan dialog dengan pemerintah desa juga menjadi bagian dari langkah yang direncanakan untuk mendorong pengembangan usaha orang muda. Melalui pelatihan dan pendampingan berkelanjutan, SID bersama ChildFund International di Indonesia berharap kelompok usaha orang muda di Sumba Timur semakin mampu mengelola keuangan secara tertib. Dengan pengelolaan yang lebih baik, mereka diharapkan dapat mengambil keputusan usaha secara lebih tepat dan memperkuat keberlanjutan usaha yang dikembangkan.

Sumba Timur — Pemenuhan gizi yang baik sejak dini sangat penting bagi tumbuh kembang anak. Karena itu, orang tua perlu memahami gizi seimbang serta cara memberikan makanan yang sesuai dengan kebutuhan anak. Untuk mendukung upaya tersebut, Sumba Integrated Development (SID) bersama ChildFund International di Indonesia melaksanakan penyuluhan gizi seimbang dan edukasi Pemberian Makan Bayi dan Anak (PMBA). Kegiatan ini berlangsung pada 8, 10, dan 12 Oktober 2026 di Desa Kambuhapang dan Desa Matawai Pawali, Sumba Timur. Penyuluhan dilaksanakan melalui kegiatan Posyandu. Alfarysthi Elin Rae, S.Gz., dan Putriany Risca Bale, S.Gz., bertindak sebagai narasumber. Kegiatan ini menyasar orang tua balita, ibu hamil, serta ibu menyusui. Meningkatkan Pemahaman tentang Gizi Seimbang Dalam kegiatan ini, narasumber menjelaskan pentingnya gizi seimbang bagi ibu dan anak. Materi juga mencakup empat pilar gizi seimbang, konsep Isi Piringku, serta pentingnya higiene dan sanitasi. Melalui penyuluhan tersebut, peserta diajak memahami cara memenuhi kebutuhan gizi keluarga. Selain itu, orang tua mendapat kesempatan untuk bertanya dan membahas praktik pemberian makanan dalam kehidupan sehari-hari. Narasumber juga menggunakan media edukasi, seperti leaflet dan Buku Kesehatan Ibu dan Anak (Buku KIA). Media ini membantu peserta memahami materi yang disampaikan. Edukasi Pemberian Makan Bayi dan Anak Selain gizi seimbang, kegiatan ini membahas Pemberian Makan Bayi dan Anak atau PMBA. Materi tersebut menekankan pentingnya pemberian ASI eksklusif selama enam bulan pertama kehidupan bayi. Selanjutnya, bayi mulai mendapatkan makanan pendamping ASI (MPASI) saat berusia enam bulan. Pemberian ASI juga tetap dilanjutkan hingga usia dua tahun atau lebih. Melalui materi ini, orang tua diajak memahami pentingnya pola pemberian makan yang sesuai dengan usia anak. Dengan demikian, kebutuhan gizi anak dapat diperhatikan sejak awal kehidupannya. Diskusi dan Evaluasi Pemahaman Peserta Selama penyuluhan, peserta mengikuti penjelasan narasumber dan terlibat dalam sesi tanya jawab. Diskusi ini menjadi kesempatan bagi orang tua untuk memperdalam pemahaman mengenai gizi seimbang dan PMBA. Setelah penyampaian materi, narasumber meninjau kembali pemahaman peserta. Hasilnya, orang tua dapat menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Kegiatan ini menunjukkan bahwa edukasi yang disertai diskusi dan evaluasi dapat membantu peserta memahami informasi yang diberikan. Selain itu, peserta menyatakan komitmen untuk menerapkan praktik gizi seimbang dan PMBA di rumah. Memperkuat Praktik Gizi di Tingkat Keluarga Penyuluhan di Desa Kambuhapang dan Desa Matawai Pawali menjadi bagian dari upaya memperkuat pengetahuan orang tua tentang pemenuhan gizi ibu dan anak. Kegiatan melalui Posyandu juga mendekatkan edukasi kesehatan dengan keluarga di tingkat desa. Ke depan, pengetahuan yang diperoleh perlu diterapkan secara konsisten dalam kehidupan sehari-hari. Orang tua dapat mulai dengan memperhatikan keseimbangan makanan, kebersihan, serta pola pemberian makan sesuai usia anak. Melalui kegiatan ini, SID bersama ChildFund International di Indonesia mendorong peningkatan kesadaran keluarga tentang pentingnya gizi seimbang dan PMBA. Harapannya, praktik pemberian makan yang tepat dapat terus diperkuat untuk mendukung kesehatan ibu dan tumbuh kembang anak di Sumba Timur.

Sumba Timur — Pengasuhan yang tepat berperan penting dalam tumbuh kembang anak, terutama pada usia 0–5 tahun. Pada masa ini, anak membutuhkan kasih sayang, perlindungan, stimulasi, dan pendampingan yang sesuai. Untuk mendukung kebutuhan tersebut, Sumba Integrated Development (SID) bersama ChildFund International di Indonesia mengadakan Seminar Parenting bagi Orang Tua dan Pengasuh Anak Usia 0–5 Tahun. Kegiatan ini berlangsung pada 21–25 September 2026 di enam desa dampingan SID di Sumba Timur. Sebanyak 213 orang mengikuti rangkaian kegiatan ini. Seminar difasilitasi oleh Rita Loru Koba melalui penyampaian materi, diskusi, dan berbagi pengalaman tentang pengasuhan anak dalam kehidupan sehari-hari. Memahami Kebutuhan Anak Usia Dini Seminar Parenting membahas enam topik utama. Materi tersebut meliputi arti pengasuhan, pembagian peran orang tua, tujuan pengasuhan jangka pendek dan jangka panjang, bermain pada anak usia dini, perkembangan otak, serta ciri-ciri umum anak usia dini. Melalui materi tersebut, peserta diajak memahami kebutuhan anak sesuai tahap perkembangannya. Pengasuhan tidak hanya berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan dasar. Anak juga membutuhkan perhatian, komunikasi, perlindungan, dan stimulasi yang mendukung perkembangan mereka. Selain itu, peserta belajar mengenali perilaku anak usia dini. Anak yang aktif bergerak, banyak bertanya, mudah berpindah perhatian, atau ingin mencoba sendiri membutuhkan pendampingan yang sesuai dengan tahap perkembangannya. Mendorong Kerja Sama Ayah dan Ibu Pembagian peran orang tua menjadi salah satu topik penting dalam seminar. Dalam diskusi, peserta merefleksikan bahwa tugas pengasuhan masih lebih banyak dilakukan oleh ibu. Sementara itu, ayah sering berfokus pada pekerjaan di luar rumah. Karena itu, peserta diajak memahami bahwa pengasuhan merupakan tanggung jawab bersama. Ayah dapat terlibat melalui berbagai kegiatan sederhana. Misalnya, menemani anak bermain, berbicara bersama, makan bersama, dan membantu memenuhi kebutuhan anak. Dengan keterlibatan kedua orang tua, anak dapat memperoleh perhatian dan pendampingan yang lebih baik. Hubungan yang positif dalam keluarga juga membantu menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman bagi anak. Bermain sebagai Bagian dari Proses Belajar Materi bermain mendapat perhatian positif dari peserta. Mereka belajar bahwa bermain bukan sekadar kegiatan untuk mengisi waktu luang. Sebaliknya, bermain merupakan bagian penting dari proses belajar dan stimulasi anak. Menariknya, kegiatan bermain tidak harus menggunakan mainan yang mahal. Orang tua dapat memanfaatkan benda-benda sederhana dan lingkungan sekitar sebagai media belajar. Melalui permainan, anak dapat mengembangkan kemampuan bahasa, motorik, kreativitas, dan keterampilan sosial. Selain itu, bermain bersama juga menjadi kesempatan bagi orang tua untuk membangun kedekatan dengan anak. Membangun Pengasuhan yang Lebih Responsif Selama kegiatan berlangsung, peserta berbagi pengalaman mengenai tantangan pengasuhan di rumah. Pada awalnya, sebagian peserta masih cenderung pasif. Namun, diskusi menjadi lebih aktif ketika fasilitator memberikan contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Melalui proses tersebut, peserta mulai melihat perilaku anak dari sudut pandang perkembangan. Perilaku yang sebelumnya dianggap sebagai kenakalan dapat menjadi bagian dari proses anak belajar dan mengenal lingkungannya. Oleh sebab itu, orang tua perlu lebih sabar dalam merespons perilaku anak. Mereka juga perlu mendengarkan, memberikan perhatian, dan menyampaikan aturan dengan cara yang sesuai usia. Memperkuat Pendampingan bagi Keluarga Seminar Parenting ini menjadi ruang belajar dan berbagi pengalaman bagi orang tua dan pengasuh di enam desa dampingan SID. Kegiatan ini juga mendorong kesadaran tentang pentingnya pengasuhan yang positif, aman, dan responsif. Ke depan, penguatan pengasuhan perlu dilanjutkan melalui kegiatan parenting, pendampingan, dan praktik langsung di tingkat desa. Keterlibatan ayah juga perlu ditingkatkan agar tanggung jawab pengasuhan dapat dijalankan bersama. Selain itu, kerja sama dengan kader, Posyandu, PAUD, pemerintah desa, gereja, dan tokoh masyarakat menjadi bagian penting dari upaya tersebut. Melalui kolaborasi yang berkelanjutan, SID bersama ChildFund International di Indonesia berharap semakin banyak keluarga mampu menciptakan lingkungan yang penuh kasih sayang dan mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.

Sumba Timur — Ayah memiliki peran penting dalam tumbuh kembang anak. Karena itu, Sumba Integrated Development (SID) bersama ChildFund International di Indonesia mengadakan Sarasehan Pengasuhan Kelas Ayah pada 21–25 September 2026. Kegiatan ini menyasar orang tua anak usia 0–5 tahun di sejumlah desa di Sumba Timur. Sebanyak 148 peserta laki-laki mengikuti kegiatan ini. Sarasehan berlangsung di Desa Pambotandjara, Ndapanyami, Tadulajangga, Mbinudita, Mbatakapidu, dan Pahomba. Antonius Seingo Lero memfasilitasi kegiatan melalui diskusi dan tanya jawab. Mendorong Peran Ayah dalam Pengasuhan Selama ini, pengasuhan anak masih sering dianggap sebagai tanggung jawab utama ibu. Sementara itu, ayah lebih banyak berfokus pada pekerjaan dan pemenuhan kebutuhan ekonomi keluarga. Melalui Kelas Ayah, peserta diajak memahami bahwa pengasuhan merupakan tanggung jawab bersama. Ayah tidak hanya bertugas mencari nafkah. Mereka juga perlu memberikan kasih sayang, perlindungan, perhatian, dan pendampingan kepada anak. Materi sarasehan mencakup hak anak, komunikasi dalam keluarga, disiplin positif, kegiatan bermain bersama, serta pengelolaan emosi orang tua. Selain itu, peserta diajak mengenali hambatan yang membuat ayah kurang terlibat dalam pengasuhan. Belajar dari Pengalaman Sehari-hari Diskusi berlangsung dengan mengangkat pengalaman peserta di rumah. Salah satu tantangan yang banyak dibahas ialah keterbatasan waktu akibat pekerjaan. Tekanan ekonomi dan tuntutan sosial budaya juga menjadi hambatan bagi sebagian ayah. Melalui diskusi tersebut, peserta diajak melihat kembali cara mereka berkomunikasi dengan anak. Mereka juga belajar mengenali situasi yang dapat memicu kemarahan saat menghadapi perilaku anak. Selain itu, fasilitator menekankan pentingnya disiplin positif. Orang tua tetap perlu memberikan aturan yang jelas. Namun, mereka dapat menerapkannya tanpa kekerasan, ancaman, atau perkataan yang merendahkan anak. Peserta juga memahami bahwa bermain bersama tidak harus menggunakan mainan mahal. Sebaliknya, perhatian dan keterlibatan ayah menjadi bagian penting dalam kegiatan tersebut. Komitmen Meluangkan Waktu untuk Anak Salah satu hasil penting dari sarasehan ini ialah komitmen peserta untuk meluangkan waktu 10–20 menit setiap hari bersama anak. Mereka juga terdorong untuk lebih sabar, mendengarkan anak, serta mengelola emosi sebelum memberikan respons. Perubahan tersebut dapat dimulai dari kegiatan sederhana. Misalnya, ayah dapat berbicara dengan anak, mendengarkan ceritanya, makan bersama, atau bermain setelah bekerja. Dengan langkah sederhana ini, ayah dapat membangun hubungan yang lebih dekat dengan anak. Anak pun memiliki kesempatan untuk tumbuh dalam lingkungan keluarga yang mendukung perkembangan mereka. Melanjutkan Kelas Ayah di Tingkat Desa Agar manfaat kegiatan terus berlanjut, Kelas Ayah perlu dilaksanakan secara berkala. Pertemuan rutin di desa dan Posyandu dapat menjadi ruang bagi para ayah untuk belajar serta berbagi pengalaman. Selain itu, dukungan pemerintah desa, kader, dan tokoh masyarakat sangat diperlukan. Mereka dapat membantu menjaga keberlanjutan kegiatan sekaligus mendorong keterlibatan ayah dalam pengasuhan. Melalui Kelas Ayah, SID dan ChildFund International di Indonesia mendorong pengasuhan yang lebih positif di dalam keluarga. Harapannya, semakin banyak ayah yang terlibat aktif dalam memberikan kasih sayang, perlindungan, dan pendampingan bagi anak sejak usia dini.  

SUMBA TIMUR —  Sumba Integrated Development (SID), dengan dukungan ChildFund International in Indonesia, melaksanakan pelatihan kewirausahaan bagi orang muda di Desa Mbatakapidu dan Desa Ndapayami, Sumba Timur. Kegiatan ini diikuti oleh 20 peserta di Mbatakapidu pada 17–18 September 2026 dan 17 peserta di Ndapayami pada 24–25 September 2026, sehingga secara keseluruhan melibatkan 37 orang muda. Pelatihan dirancang untuk membekali peserta dengan pengetahuan dan keterampilan dasar dalam membangun serta mengembangkan usaha secara lebih terencana. Di Mbatakapidu, peserta mempelajari berbagai dasar kewirausahaan, mulai dari menggali ide bisnis dan mengenali peluang usaha, membangun brand, mengidentifikasi modal investasi dan modal kerja, menyusun arus kas, hingga memahami analisis investasi. Peserta juga bekerja dalam kelompok untuk mengembangkan sejumlah gagasan usaha, seperti AG Jaya Farm, Ubi Q, dan Tenun Sumba Desain. Pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan materi akses permodalan dan business plan. Peserta diajak memahami bahwa pengembangan usaha membutuhkan perencanaan yang jelas, termasuk menghitung kebutuhan modal, menentukan sumber pembiayaan, mengelola arus kas, serta mempertimbangkan kemampuan usaha dalam mengembalikan modal. Peserta juga merasakan manfaat langsung dari materi yang diberikan. Dalam sesi refleksi hari kedua, Angksa mengatakan bahwa materi investasi dan modal kerja membantunya memahami pengelolaan usaha yang sedang dijalankan. “Saya mulai memahami bahwa modal untuk kegiatan sehari-hari perlu dibedakan dengan investasi untuk pengembangan usaha.” Sementara itu, Nina mengungkapkan bahwa pelatihan membuatnya lebih memahami bagaimana menghitung keuntungan dan mengelola usaha secara terencana setelah sebelumnya pernah berjualan tanpa pemahaman yang cukup mengenai pengelolaan bisnis.   Di Ndapayami, pelatihan dilaksanakan di Kantor Desa Ndapayami dengan 17 peserta yang terbagi dalam tiga kelompok usaha, yaitu Tenun Ikat Cahaya, Wifi Orbit, dan Bawang Merah. Peserta diajak menggali ide bisnis berdasarkan masalah, kebutuhan masyarakat, potensi lokal, serta peluang yang ada di lingkungan sekitar. Ketiga kelompok kemudian mengembangkan gagasan usaha mereka. Tenun Ikat Cahaya menawarkan tenun pesisir dengan motif custom untuk kebutuhan adat dan wisata. Kelompok Wifi Orbit mengangkat persoalan keterbatasan akses internet di desa, sedangkan kelompok Bawang Merah melihat tingginya kebutuhan dan harga bawang merah sebagai peluang usaha. Selain penggalian ide dan branding, peserta Ndapayami berlatih menghitung kebutuhan investasi, modal kerja, Harga Pokok Produksi (HPP), harga jual, serta menyusun proyeksi arus kas. Pada tahap akhir, peserta juga menyusun pitch deck dan mempresentasikan rencana bisnis mereka melalui sesi pitching. Bagi peserta, pendekatan yang digunakan dalam pelatihan membantu menghubungkan materi dengan usaha yang mereka jalankan. Kristo, salah satu peserta Ndapayami, menyampaikan: “Materi yang dibawakan oleh SID membuat kami mudah mengerti dan lebih mudah menyusun rencana usaha.” Peserta lainnya, Lia, juga merefleksikan pengalamannya dalam menjalankan usaha keripik. “Apa yang saya dapatkan dari materi kemarin membuat saya harus menyusun ulang rencana bisnis saya untuk melihat apakah saya mendapatkan keuntungan atau tidak.” Melalui pelatihan di dua desa tersebut, SID mendorong orang muda untuk melihat kewirausahaan bukan sekadar sebagai aktivitas jual beli, tetapi sebagai proses yang membutuhkan ide, keberanian, perhitungan, pengelolaan keuangan, pemasaran, jejaring, serta evaluasi berkelanjutan. Rangkaian kegiatan ini diharapkan dapat menjadi bekal bagi orang muda untuk mengembangkan usaha berdasarkan potensi dan kebutuhan di lingkungan masing-masing, sekaligus membuka peluang tumbuhnya aktivitas ekonomi dari desa.

WAINGAPU — Sebanyak 945 remaja di Kabupaten Sumba Timur mengikuti Lokakarya Pendidikan Seks Komprehensif bagi Remaja yang dilaksanakan Sumba Integrated Development (SID) bersama ChildFund International di Indonesia. Kegiatan berlangsung pada 3, 4, 5, dan 8 September 2026. Pelaksanaan lokakarya dilakukan bersama pihak sekolah dan Puskesmas setempat di empat sekolah target, yakni SMPN 1 Waingai, SMPN 1 Nggaha Oriangu, SMPN 2 Nggaha Oriangu, dan SMAN 1 Nggaha Oriangu. Lokakarya ini menjadi ruang belajar bagi remaja untuk memahami berbagai hal yang berkaitan dengan masa pertumbuhan mereka. Materi yang diberikan mencakup kesehatan reproduksi, pendidikan seks, perubahan pada masa remaja, hubungan yang sehat, perlindungan diri, serta pentingnya menghargai diri sendiri dan orang lain. Remaja Belajar Memahami Perubahan Diri Masa remaja merupakan periode ketika seseorang mengalami banyak perubahan. Perubahan tersebut tidak hanya terjadi secara fisik, tetapi juga menyangkut emosi, hubungan sosial, dan cara mengambil keputusan. Karena itu, pengetahuan yang tepat menjadi penting. Melalui pendidikan seks komprehensif, remaja diajak memahami perubahan dalam dirinya dengan cara yang sehat dan bertanggung jawab. Selama lokakarya, peserta terlihat antusias mengikuti proses pembelajaran. Mereka aktif dalam diskusi, menyampaikan pendapat, serta mengajukan pertanyaan terkait berbagai situasi yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Suasana pembelajaran yang interaktif membuat peserta lebih leluasa untuk berdiskusi. Hal ini juga membantu remaja memahami bahwa menjaga diri dan menghargai orang lain merupakan bagian penting dari membangun hubungan yang sehat. Bekal untuk Melindungi Diri Salah satu peserta, Frenly, siswa laki-laki kelas XII di SMA Negeri 1 Nggaha Oriangu, mengatakan lokakarya tersebut memberikan manfaat bagi dirinya. Menurut Frenly, materi yang disampaikan membantunya memahami perubahan seksual yang terjadi pada masa remaja. Ia juga memperoleh pengetahuan yang lebih baik mengenai kesehatan reproduksi. “Lokakarya ini sangat bermanfaat karena membantu saya memahami perubahan seksual pada masa remaja, meningkatkan pengetahuan tentang kesehatan reproduksi, serta membangun kemampuan untuk melindungi diri, bertanggung jawab, dan mengambil keputusan yang tepat,” ungkapnya. Frenly berharap kegiatan serupa dapat terus dilaksanakan. Menurutnya, pendidikan seperti ini penting karena memberikan bekal pengetahuan yang dapat digunakan remaja dalam menghadapi berbagai situasi. Mendorong Keputusan yang Bertanggung Jawab Pendidikan seks komprehensif tidak hanya berbicara mengenai perubahan fisik dan kesehatan reproduksi. Remaja juga perlu memahami cara membangun hubungan yang sehat, menjaga batas diri, menghormati orang lain, serta mempertimbangkan konsekuensi dari setiap keputusan. Melalui lokakarya ini, SID dan ChildFund International di Indonesia mendorong remaja untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan yang dapat membantu mereka melindungi diri. Keterlibatan sekolah dan Puskesmas juga menjadi bagian penting dalam pelaksanaan kegiatan. Kolaborasi tersebut membantu menciptakan ruang belajar yang lebih dekat dengan kebutuhan remaja dan lingkungan mereka. Dalam lokakarya tersebut SID bekerjasama dengan puskesmas terdekat melakukan Skrining anemia, Penjaringan antropomentri, skrining kebugaran dan pemberian Tablet tambah darah kepada remaja putri. Secara keseluruhan, lokakarya menunjukkan peningkatan pengetahuan dan pemahaman peserta mengenai pendidikan seks komprehensif, kesehatan reproduksi, perlindungan diri, serta pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Dengan pengetahuan yang lebih baik, remaja diharapkan mampu memahami perubahan dirinya, menghargai diri sendiri dan orang lain, serta mengambil keputusan secara lebih bijak dalam menjalani masa remaja.

WAINGAPU — Tiga sekolah di Kabupaten Sumba Timur mulai memperkuat Budaya Sekolah Aman dan Nyaman (BSAN). Ketiga sekolah tersebut adalah SDM Mbatakapidu, SDN Ndapayami, dan SDN Waitama. Program ini bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif. Selain itu, sekolah juga didorong untuk mencegah kekerasan, perundungan, diskriminasi, serta berbagai risiko yang dapat mengancam anak dan warga sekolah lainnya. Pengembangan Budaya Sekolah Aman dan Nyaman di Sumba Timur juga mencakup perlindungan anak di ruang digital. Karena itu, sekolah perlu membangun budaya saling menghormati. Setiap warga sekolah memiliki peran dalam menciptakan lingkungan yang aman. Perkuat Aturan dan Sistem Perlindungan Langkah awal pengembangan BSAN dilakukan melalui Workshop Penyusunan Standar Operasional Prosedur (SOP), Kode Etik, dan Tata Tertib Sekolah. Kegiatan tersebut difasilitasi oleh Sumba Integrated Development (SID) dengan dukungan ChildFund International di Indonesia. Workshop berlangsung pada 8 September 2026 di Aula Program Studi Keperawatan Kemenkes Kota Waingapu. Kepala SDM Mbatakapidu, Martinus Umbu Tali, mengatakan budaya sekolah aman dan nyaman penting untuk mendukung proses belajar. Menurutnya, sistem yang jelas juga dapat memberikan perlindungan bagi murid, guru, dan seluruh warga sekolah. “Budaya sekolah aman dan nyaman memberikan arah, pegangan, dan perlindungan bagi murid, guru maupun sekolah demi menciptakan ruang tumbuh yang memuliakan setiap individu,” ujarnya. Karena itu, sekolah akan terus memberikan edukasi kepada warga sekolah. Edukasi tersebut mencakup penghormatan terhadap sesama dan pencegahan berbagai bentuk kekerasan. Sekolah juga perlu memahami kekerasan yang dapat terjadi di ruang digital. Dengan pemahaman yang baik, warga sekolah dapat mengambil langkah yang tepat ketika terjadi masalah. Empat Aspek Utama BSAN Pandangan serupa disampaikan Kepala SDN Ndapayami, Lingga Wandalu, dan Kepala SDN Waitama, Apner Domianus. Keduanya menilai BSAN penting untuk memperkuat sistem perlindungan anak di sekolah. Dalam pengembangannya, terdapat empat aspek utama yang menjadi perhatian. Pertama, pemenuhan kebutuhan spiritual. Kedua, perlindungan fisik. Selanjutnya, sekolah perlu memperhatikan kesejahteraan psikologis dan keamanan sosiokultural. Aspek keempat adalah keadaban dan keamanan digital. Keempat aspek tersebut saling berkaitan. Dengan demikian, sekolah tidak hanya berfokus pada keamanan fisik. Sekolah juga perlu memperhatikan kondisi psikologis, hubungan sosial, serta keamanan anak saat menggunakan teknologi. Membangun Pencegahan Sejak Awal Program Koordinator SID, Anton Jawamara, mengatakan pengembangan BSAN menjadi langkah konkret untuk memperkuat pencegahan kekerasan di satuan pendidikan. Menurut Anton, pendekatan ini mendorong sekolah untuk tidak hanya bertindak setelah kekerasan terjadi. Sebaliknya, sekolah perlu membangun sistem pencegahan sejak awal. “Peraturan ini lebih komprehensif dalam pencegahan kekerasan di lingkungan sekolah. Bukan saja berbicara tentang penanganan kasus kekerasan, tetapi juga bagaimana menciptakan budaya aman dan nyaman melalui empat pilar utama,” jelas Anton. Saat ini, SID mendampingi ketiga sekolah dalam mengembangkan kebijakan internal. Kebijakan tersebut meliputi SOP, kode etik, dan tata tertib sekolah. Ketiga sekolah diharapkan dapat menjadi model awal sekolah aman dan nyaman di Sumba Timur. Model ini dapat menjadi contoh bagi sekolah lain dalam memperkuat tata kelola dan perlindungan anak. Melibatkan Banyak Unsur Workshop tersebut diikuti 52 peserta. Mereka berasal dari unsur kepala sekolah dan pendidik, kelompok Perlindungan Anak Berbasis Masyarakat (PABM), Forum Anak, serta perwakilan orang muda. Selama kegiatan, peserta mengikuti diskusi dan praktik bersama. Mereka memetakan mekanisme rujukan jika terjadi kasus kekerasan. Peserta juga menyusun SOP, tata tertib, dan kode etik sekolah. Melalui proses ini, sekolah diharapkan memiliki aturan yang jelas. Lebih dari itu, aturan tersebut dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan penguatan sistem dan budaya sekolah, anak-anak di Sumba Timur diharapkan dapat belajar dalam lingkungan yang aman, nyaman, dan terlindungi.

Kegiatan Lokakarya Penguatan Peran Orangtua dalam Mendukung Kesehatan Remaja dilaksanakan pada tanggal 19–21 Agustus 2026 di tiga sekolah target, yaitu SMPN 1 Nggaha Oriangu, SMPN 2 Nggaha Oriangu, dan SMPN 1 Waingai. Kegiatan ini dilaksanakan oleh Sumba Integrated Development (SID) dan ChildFund Internasional di Indonesia bekerja sama dengan pihak sekolah dan Puskesmas. Lokakarya melibatkan sebanyak 201 orangtua dari ketiga sekolah target. Materi yang disampaikan dalam lokakarya meliputi kesehatan reproduksi remaja, gizi remaja, dan kesehatan mental remaja. Materi kesehatan reproduksi dan gizi disampaikan oleh narasumber dari Puskesmas Nggaha Oriaangu dan Puskesmas Pambotandjara, sedangkan materi kesehatan mental disampaikan oleh orang muda. Melalui diskusi bersama orangtua, ditemukan berbagai persoalan yang dihadapi oleh remaja di sekolah. Dalam aspek kesehatan reproduksi, orangtua menyadari pentingnya memberikan informasi dan pendampingan kepada remaja agar mereka mampu menjaga kesehatan diri dan mengambil keputusan yang tepat.   Dalam aspek gizi remaja, ditemukan bahwa masih ada remaja yang berangkat ke sekolah tanpa sarapan. Sebagian remaja lebih memilih membeli makanan jajanan dibandingkan mengonsumsi makanan yang sudah disiapkan di rumah. Kondisi ini menunjukkan perlunya perhatian orangtua terhadap pola makan dan kebutuhan gizi anak. Sementara itu, dalam aspek kesehatan mental, ditemukan beberapa kebiasaan yang dapat memengaruhi kesehatan dan proses belajar remaja. Di antaranya adalah penggunaan telepon genggam hingga larut malam yang menyebabkan waktu tidur berkurang dan konsentrasi belajar menjadi tidak optimal. Selain itu, terdapat remaja yang mulai merokok serta sering berkumpul atau nongkrong bersama teman hingga larut malam.   Hasil diskusi tersebut menunjukkan bahwa peran orangtua sangat penting dalam mendampingi remaja, baik dalam menjaga kesehatan reproduksi, memenuhi kebutuhan gizi, maupun menjaga kesehatan mental. Orangtua diharapkan dapat membangun komunikasi yang terbuka dengan anak, memberikan perhatian, menetapkan batasan yang sehat, serta mendampingi anak dalam menghadapi berbagai tantangan selama masa remaja. Kegiatan lokakarya juga menjadi kesempatan bagi orangtua untuk menyadari bahwa pendampingan terhadap remaja tidak hanya berupa memenuhi kebutuhan sehari-hari, tetapi juga mendengarkan, memahami, memberikan contoh yang baik, dan menciptakan lingkungan yang aman bagi anak untuk bercerita dan menyampaikan masalah yang dihadapinya.   Secara keseluruhan, lokakarya memberikan ruang bagi orangtua, sekolah, Puskesmas, dan SID untuk bersama-sama memahami persoalan remaja dan mencari langkah yang dapat dilakukan untuk mendukung remaja agar tumbuh sehat, percaya diri, dan mampu menghadapi masa remajanya dengan baik.

(Sebuah Opini di balik Fakta) Ditulis oleh: Anto Kila Kemerdekaan yang Belum Selesai Delapan puluh satu tahun sudah bangsa ini menyatakan diri lepas dari penjajahan. Bendera berkibar, pidato-pidato menggema, meriahnya taman hiburan rakyat (THR) dan karnaval digelar di setiap kecamatan. Namun jika kita meletakkan kacamata anak-anak di atas semua euforia itu, akan tampak sebuah pertanyaan yang jarang diajukan secara serius: merdeka untuk siapa? Kemerdekaan yang dirayakan hari ini semestinya bukan hanya kemerdekaan dari penjajah asing, melainkan juga kemerdekaan dari bentuk-bentuk penjajahan baru yang jauh lebih dekat dan lebih sunyi: kekerasan dalam rumah, perkawinan anak, pekerja anak, perundungan di sekolah, eksploitasi daring, dan ketidakadilan struktural yang membuat anak-anak dari keluarga miskin, di pelosok, dan di wilayah tertinggal Indonesia jauh lebih rentan kehilangan masa kecilnya. Anak yang masih harus berhenti sekolah karena dinikahkan, akses ke sarana pendidikan yang jauh, anak yang menjadi korban kekerasan seksual oleh orang terdekatnya, anak yang ditelantarkan atau anak yang bekerja demi menyambung hidup keluarga, sesungguhnya belum benar-benar merdeka. Kekerasan yang Dianggap Wajar Adalah Sebuah Kritik Sosial Yang Serius Salah satu ironi terbesar dalam masyarakat kita adalah betapa mudahnya kekerasan terhadap anak dinormalisasi. “Ah itu cuma cara mendidik”, “sudah biasa, dulu juga begitu”, atau “itu urusan keluarga, jangan ikut campur”. kalimat-kalimat semacam ini masih menjadi tembok tebal yang membuat kekerasan terhadap anak terus bersembunyi di ruang privat. Budaya patriarki, relasi kuasa yang timpang antara orang dewasa dan anak, serta stigma terhadap korban dan keluarganya membuat banyak kasus tidak pernah dilaporkan, apalagi diproses. Di beberapa desa yang pernah saya datangi, perkawinan anak masih dipandang sebagai solusi ekonomi atau bahkan “penyelamatan kehormatan keluarga”, bukan sebagai bentuk perampasan hak anak atas pendidikan, kesehatan, dan tumbuh kembang. Media sosial dan ruang digital yang semestinya menjadi ruang belajar dan berekspresi, kini justru menjadi arena baru predator anak beroperasi, sementara literasi digital orang tua dan pendidik masih jauh tertinggal. Regulasi Ada tetapi Implementasi Timpang Secara normatif, Indonesia sesungguhnya tidak kekurangan payung hukum. Undang-Undang Perlindungan Anak, Undang-Undang Sistem Peradilan Pidana Anak, hingga Undang-Undang Tindak Pidana Kekerasan Seksual telah memberikan kerangka yang cukup progresif di atas kertas. Bahkan, Kabupaten Sumba Timur telah mendeklarasikan menjadi salah satu daerah yang menuju kabupaten Layak Anak. Persoalannya bukan pada ketiadaan regulasi, melainkan pada kesenjangan antara regulasi dan implementasi di lapangan. Anggaran perlindungan anak di banyak daerah masih menjadi pos “sisa”, bukan prioritas. “kita tidak ada dana, karena lagi efisiensi besar-besaran”, selalu menjadi alasan dari para pemangku kepentingan. Lembaga layanan seperti Unit Pelayanan Terpadu Perempuan dan Anak (UPTD PPA) di sejumlah kabupaten/kota termasuk di Sumba Timur masih kekurangan sumber daya manusia, dana operasional, bahkan tempat berlindung sementara (shelter) yang  belum terurus dengan baik. Data mengenai kekerasan terhadap anak pun masih terfragmentasi antar-instansi, sehingga sulit dijadikan dasar perencanaan kebijakan yang akurat. Kebijakan perlindungan anak sering kali lahir sebagai respons reaktif terhadap kasus yang viral, bukan sebagai desain sistem yang preventif dan berkelanjutan. Aparat Penegak Hukum Dianggap Lambat, Berpihak, dan Belum Sepenuhnya Ramah Anak Di sisi penegakan hukum, tantangan tidak kalah besar. Proses hukum yang panjang dan berbelit kerap membuat korban dan keluarganya harus berulang kali menceritakan kembali peristiwa traumatis, tanpa pendampingan psikologis yang memadai. Prinsip kepentingan terbaik bagi anak (the best interest of the child) masih sering kalah oleh kepentingan prosedural, relasi kekuasaan pelaku, atau bahkan negosiasi damai di tingkat keluarga yang justru mengorbankan hak anak atas keadilan. Aparat penegak hukum di daerah dengan akses terbatas termasuk Sumba Timur  masih menghadapi kendala jarak, minimnya tenaga terlatih dalam pemeriksaan ramah anak, hingga keterbatasan fasilitas pemeriksaan yang traumatis-sensitif. Akibatnya, tidak sedikit kasus yang berhenti di tengah jalan, bukan karena tidak terbukti, tetapi karena sistem tidak cukup kuat menopang proses hingga tuntas. Secercah Harapan dari Sumba Timur Di tengah kritik yang panjang ini, ada catatan yang patut diapresiasi sekaligus dijaga dengan sungguh-sungguh. Tren penurunan kasus kekerasan terhadap anak di Sumba Timur selama lima tahun terakhir, dari 68 kasus pada 2022 menjadi 23 kasus pada 2025. Penurunan ini bukan angka yang datang dengan sendirinya. Ia adalah buah dari kerja kolaboratif, pemerintah daerah, aparat penegak hukum, lembaga swadaya masyarakat, tokoh adat dan agama, sekolah, serta masyarakat yang mulai berani bersuara dan tidak lagi membiarkan kekerasan terhadap anak dianggap sebagai aib yang harus disembunyikan. Tetapi tren positif bukanlah garis lurus yang otomatis bertahan selamanya. Penurunan angka kasus yang dilaporkan juga harus terus dibaca secara jujur, apakah ia benar-benar mencerminkan penurunan kejadian, ataukah justru berisiko menyembunyikan kasus yang tidak dilaporkan karena masyarakat kembali kehilangan kepercayaan pada sistem. Di sinilah keberlanjutan komitmen menjadi kunci, capaian Sumba Timur harus dijadikan pembelajaran, bukan alasan untuk mengendurkan kewaspadaan. Membangun Ekosistem Perlindungan Anak yang Kolaboratif (Call for Action) Merdeka yang sesungguhnya bagi anak Indonesia hanya bisa diwujudkan jika perlindungan anak berhenti menjadi tanggung jawab satu pihak dan menjadi ekosistem bersama di semua level. Beberapa hal yang perlu terus didorong: Penguatan mekanisme perlindungan anak berbasis masyarakat, seperti kelompok perlindungan anak berbasis masyarakat di tingkat desa/kelurahan (PABM), forum anak, dan kader posyandu/PKK yang dilatih untuk mendeteksi dini dan merespons kasus kekerasan, sehingga perlindungan tidak hanya bertumpu pada lembaga formal yang jauh dan terbatas jangkauannya. Integrasi data dan sistem rujukan antar-lembaga, agar kasus yang dilaporkan di satu pintu layanan dapat ditindaklanjuti secara cepat, konsisten, dan tidak hilang di tengah birokrasi. Penganggaran perlindungan anak sebagai prioritas, bukan residu, termasuk penguatan UPTD PPA, shelter, dan tenaga pendamping psikososial di tingkat kabupaten. Pelatihan berkelanjutan bagi aparat penegak hukum dalam pemeriksaan yang ramah anak dan berperspektif korban, agar proses hukum tidak menambah trauma baru. Pelibatan tokoh adat Marapu dan Tokoh Masyarakat Adat lainnya yang ada di Sumba Timur, Tokoh agama, dan pemuka masyarakat sebagai mitra strategis, mengingat perubahan norma sosial soal kekerasan dan perkawinan anak sering kali lebih efektif digerakkan dari dalam struktur budaya itu sendiri, seperti yang terbukti berkontribusi pada capaian Sumba Timur. Menjaga keberlanjutan capaian, dengan evaluasi rutin, pendampingan pascakasus bagi korban dan keluarganya, serta memastikan penurunan angka kasus di daerah seperti Sumba Timur tidak berhenti sebagai prestasi sesaat, melainkan menjadi model yang direplikasi dan terus dirawat di tahun-tahun mendatang. Refleksi Delapan puluh satu tahun Indonesia merdeka adalah momentum yang tepat untuk jujur bertanya, sudahkah kemerdekaan ini dirasakan